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新课改条件下怎样提高课堂教学效率
来源:本站原创 作者:admin 发布时间:2014/11/19

 

新课改条件下怎样提高课堂教学效率

四川岳池县罗渡中学      杨晓军

课堂教学是课程实施的基本途径,是师生交流、共同发展的重要舞台。课堂教学中应该培养学生的独立性、自主性,引导学生质疑、解疑、探究,在实践中学习,促使学习成为教师指导下,学生主动且富有个性的发展过程。在新课改背景下,我采取了如下途径来提高课堂教学效率。

一、多给学生自由思考、自主学习、相互探讨的机会

传统的教学方法是老师讲、学生听,学生便采取被动接受知识、死记硬背、机械训练。这种学习方式不利于培养学生的创新精神和实践能力。只有课堂上多给学生思考相互探讨的机会,才能不断发挥学生的学习潜能,从而提高独立分析问题和解决问题的能力,使学生成为具有创新精神的新一代接班人。若要学生真正做到自主学习,那么老师必须调动学生学习积极性,激发他们的学习兴趣。因此,教师既要抓住学生的心理特征,又要用他们乐于接受的带有鼓励性又有挑战性的语言提出挑战性的要求。例如:让学生设计“蚯蚓受哪些环境因素影响”这个探究实验时,让小组讨论并提出各自的设计方案。最后,各小组进行交流,集思广益,使他们在取长补短中有所收获。

二、多给学生表达思想和自我展示的机会

课堂教学的基本功是如何处理好教与学的关系,促进学生全面发展。作为课堂教学的组织和引导者,给学生营造一种宽松、和谐、平等的学习氛围,把学生当作课堂的主人,多给他们表达思想、展示自我的机会。老师应走下讲台,与学生一起探讨、合作学习。课堂教学作为一种信息传递与反馈的交流过程,不仅是知识信息的交流过程,也是师生双方情感交流与共鸣的过程,只有师生双方不断地进行情感交流才能激发起学生学习的热情、创新的激情和活力。所以课堂教学应该建立成一个民主的、充满个性的、思维活跃而愉快的课堂。比如:经常鼓励学生说出不同的见解,即使说错了也要用掌声鼓励大胆发言的学生,让他们知道:无论思考多么不成熟、想法多么幼稚,但只要大胆发言,这份勇气就值得肯定。这样,你将会时时有惊喜,处处能发现学生的闪光点,在民主、平等的气氛中使师生的情感更加融洽,从而提高课堂教学效率。

三、合理应用多媒体辅助课堂教学

多媒体使用应强调其辅助性,它不能替代传统的教学方法和手段,只是辅助课堂教学。因其容量大、高实效、直观形象等独特的教学魅力而获得教学工作者的青睐。它的优越性是传统教育无法媲美的。所以它的合理使用能提高教学效率。

1.能加大课堂教学容量,提高教学效果

常规教学手段中,教师大量的板书和学生大量的记录,浪会了许多宝贵的时间,因而课堂始终停留在课本知识的讲解上,在有限的时间内根本无法补充更多能够让学生扩展知识面的信息。但是多媒体在课堂教学中的应用,就能缩短课堂授课时间,利于学生广开思路,通过各种手段来掌握所学知识。

2.直观形象的画面显示,利于学生更快更准确地理解并掌握课堂知识

学生是一个能动的主体学习者,多媒体的直观形象能激发学生求知的思维神经,促使他们产生主动学习的意念,对课堂内容形成自己的知识结构。例如,我们在“生物的基本特征”这部分教学中,如果能够利用多媒体将单细胞生物草履虫的结构展示出来,然后再配上有关草履虫趋向有利刺激,逃避有害刺激的实验录象,这样使肉眼无法看清的单细胞动物对外界刺激作出反应的特征,便活生生地展现在学生们的眼前。那么,不仅学生的兴趣高涨,而且为细胞是生物体的结构和功能的基本单位打下良好的基础。

3.帮助教师有效地组织教学

多媒体能让教学过程处处充满生机且有条不紊。如我在讲“植物的蒸腾作用”一节时,就利用了多媒体来组织教学:课的开始,先用多媒体放一段旅行者在山顶的大树下乘凉的片段,配以导语来问:“为什么大树底下好乘凉?”瞬间学生被带进了思考的海洋。课的中间,可让学生认识的主线和课堂教学内容顺序加进“枝叶在白天的蒸滕作用”的演示实验,同时,教师可把自己“讲、做、写、画”的基本功有机地结合起来,给学生一个可接受的立体的交叉信息网,用他们各个感官来接受来自各种渠道的外界刺激,强化了记忆。课的结尾用投影仪将“蒸滕作用”的过程及意义打在电子黑板上,帮助学生巩固所学知识,并留下深刻印象。一环扣一环的多媒体辅助教学,让课堂教学变得紧张有序,学生在耳濡目染中以极大的兴趣将本课知识牢记在心间。

总之,在新课改的背景下,课堂教学的首要任务是:教师合理采取多媒体与传统教学手段相结合的同时,还应正确引导学生自己去学习、理解并掌握课堂知识。更值得关注的是学生情感、态度、价值观的全面发展,而不仅仅是智力发展。要重视全体学生,而不仅仅是优生的培养。所以我们要在改进教学方法的基础上,来提高课堂教学效率。从而培养出有创造力和创新精神的新世纪各类适用型人才。

 

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